Questionnaire destiné aux inspecteurs

Informations générales

Inspectrice/inspecteur
Dans le cadre d’une recherche portant sur l’assiduité du personnel enseignant et ses effets sur la réussite scolaire, nous avons l’honneur de solliciter votre participation. La question de l’absentéisme des salariés occupe une place croissante dans le débat public, et ses conséquences font l’objet de nombreuses analyses. Toutefois, les perceptions des acteurs du système éducatif demeurent encore insuffisamment explorées. Cette étude vise ainsi à recueillir les points de vue et expériences des professionnels concernés, notamment les enseignants, les directeurs d’école, les chefs d’établissements et les inspecteurs. Votre contribution permettra d’enrichir la compréhension de ces enjeux et d’alimenter la réflexion scientifique sur les liens entre assiduité et réussite des élèves. La participation à cette étude est entièrement volontaire et les réponses seront traitées de manières confidentielle et anonyme. Nous vous remercions par avance de l’attention que vous porterez à cette démarche et restons à votre disposition pour tout complément d’information. Nous vous prions d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de nos salutations distinguées.
Claudine MUKANKERIMANA,
Chercheuse en sciences de l’éducation.
Indications générales :
a) Dans ce questionnaire, le masculin est utilisé dans le seul but d’alléger le texte.
b) Veuillez cocher la catégorie appropriée.
1.Je gère :
2.Combien sont classés REP
3.Combien sont classés REP+
4.Autre classement : précisez
5.Nombre d'élèves
6.Comment classeriez-vous le quotien familial des familles d'élèves de votre institution
Tarif 10 et plus
Tarif 1
7.Nombre d’élèves sous votre responsabilité
8.Votre genre :
9.Votre âge :
10.Votre statut administratif
11.Depuis combien d’années occupez-vous ce poste ?
12.Combien d’années avez-vous passées à enseigner ?
13.Quel est votre statut d’emploi ?
14.Le plus haut niveau d’étude complété
15.Je suis bien formé pour assurer la gestion efficace de l'assiduité des enseignants
16.Je fais le suivi des indicateurs d'absentéisme
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
17.J'interviens en cas de situation problématique
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
18.J'accompagne les établissements
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
19.L'assiduité est un critère d'évaluation
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
20.Elle est prise en compte dans les inspections
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
21.Les dispositifs actuels sont efficaces
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
22.Des améliorations sont nécessaires
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
23.L'assiduité est influencée par la motivation de l'enseignant
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
24.L'assiduité est influencée par l’expérience de l’enseignant
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
25.J'amène les enseignants à réflechir sur les effets de l'assiduité sur les pratiques
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
26.L'assiduité est influencée par les conditions de travail de l’enseignant
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
27.J’encourage les enseignants à s'auto-évaluer en termes d'assiduité
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
28.L'assiduité des enseignants influence la perception des élèves sur l'enseignement
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
29.Les parents d'élèves sont informés en cas d'absences non remplacées d'enseignants
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
30.Les enseignants ont besoin d'être sensibilisés sur les effets de l'assiduité
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
31.En déhors des évaluations, je rencontre l’enseignant pour discuter de son assiduité
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
32.J'organise avec l'enseignant le moment de son inspection
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
33.Je discute avec l’enseignant sur ses pratiques
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
34.Des grilles d'inspection permettent de contrôler l'assiduité des enseignants
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
35.Durant mes observations en classe, je remarque l'assiduité de l’enseignant évalué
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
36.J’observe l'accomplissement du programme
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
37.Durant l'entretien avec l'enseignant, j'évoque l'assiduité
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
38.Je demande aux enseignants de s'auto-évaluer
En désaccord
En accord
En accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
39.Je me fixe des objectifs en termes de gestion de l'assiduité
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
40.Je me mets d’accord avec l’enseignant des objectifs à atteindre pour améliorer son engagement
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
41.J’écris un rapport sur l'assiduité des enseignants.
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
42.Je trouve des moyens d'améliorer l'assiduité des enseignants
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
43.Je mets en place des moyens nécessaires pour mettre en place des stratégies d'amélioration de l'assiduité
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
44.L'assiduité est une question de motivation de l’enseignant
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
45.L'assiduité a une très forte influence sur les performances des élèves
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
46.Un meilleur niveau de réussite scolaire dépend de l'assiduité de l'enseignant
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
47.Je pense que l'engagement est affaibli, quand l’enseignant multiplie des absences.
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
48.Ma formation me permet d'améliorer les aspects qui favorisent l'assiduité
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
49.Mon expérience me permet de gérer efficacement l'assiduité du personnel enseignant
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
50.La performance des enseignants est observée par le biais de leur assiduité
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
51.Il y a des stratégies mises en place par l'institution pour améliorer l'assiduité des enseignants
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
52.La réussite scolaire est influencée par la gestion efficace de l'assiduité
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
53.L'assiduité a une très forte influence sur les performances des élèves
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
54.L'assiduité permet d'atteindre de meilleurs résultats de la classe
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
55.L'assiduité est améliorée par le comportement des inspecteurs
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
56.La posture des inspecteurs agit sur l'assiduité des personnels.
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
57.Le PACTE est un moyen efficace pour combler le vide laissé par les absences d'enseignants.
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
58.Le service de remplacement fonctionne efficacement
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
59.L'administration est capable de motiver les enseignants
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
60.Je pense que tout enseignant est assidu
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
61.Je considère que les problèmes d'ordre personnels influe sur l'assiduité
En désaccord
En accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
62.L’équipe des gestionnaires possède les compétences nécessaires pour rendre les enseignants assidus
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
63.Les enseignants assidus sont toujours motivés à enseigner
En désaccord
En accord
Très en accord
Je ne préfère pas répondre
Sans Objet
64.Pensez-vous que l’assiduité entraîne des changements sur les inégalités scolaires ?
65.Que proposeriez-vous de prendre en compte pour améliorer l'assiduité du personnel enseignant ?
66.Merci d’avoir répondu à nos questions. Votre participation est très appréciée !