Question Title

1. Vous-même, pour mémoriser, vous êtes plutôt:

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2. Votre propre faculté de mémorisation vous semble-t-elle (jadis et maintenant):

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3. Quels sont précisément les savoirs et savoir-faire que vous avez assimilés aisément ? (ex.: verbes irréguliers anglais, multiplication, Thalès, poésie, lois d'optique , dates de la Révolution etc...)

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4. Quels sont précisément les savoirs et savoir-faire que vous avez eu du mal à assimiler ou... qui vous posent souvent problème? (cf. supra)

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5. Quels sont les points du programme qui posent à vos élèves des problèmes d'apprentissage et d'assimilation?

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6. Quels sont les points du programme qui leur posent peu de problèmes d'apprentissage et d'assimilation?

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7. Avec le recul, vos cours favorisent plutôt:

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8. Pondérez les outils que vous utilisez: (constamment / très souvent / souvent / peu / jamais)

  jamais peu souvent très souvent constamment
1/ voix très "théâtralisée"
2/ musique (comptine, chant, claquements de mains, etc...)
3/ écriture au tableau
4/ déplacements "théâtralisés", mimiques
5/ fiches structurées (affichées et/ou distribuées)
6/ cartes heuristiques

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9. À votre avis, quelle est la proportion "conviction*"/"persuasion**" qui vous paraît la plus efficace pour ancrer les apprentissages? (ex.: 40/60, 70/30 ...)
*: discours fondé sur l'argumentation, la rigueur, une présentation "cartésienne"
**: discours fondé sur le charisme, la séduction, l'humour, les techniques de "Comm".

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