Un regard croisé de conseillers pédagogiques sur les besoins et défis liés à l'évaluation des apprentissages à
distance en enseignement supérieur au collégial

Les besoins et les défis liés à l'évaluation des apprentissages à distance : Macro - Méso - Micro

Ce questionnaire est en support à la présentation des premiers résultats de la recherche financée : Les pratiques d’évaluation des apprentissages à distance d'enseignants de l’enseignement supérieur dans une approche par compétences. (FQRSC, 2016-2019- no°197859)

Julie Lyne Leroux, professeure agrégée,
Département de pédagogie, Secteur PERFORMA
Université de Sherbrooke

Question Title

* 1. Au niveau MACRO, parmi les besoins identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (5)

A. Adaptation du plan de réussite et/ou des politiques d'évaluation des apprentissages

B. Soutien techno pédagogique institutionnel

C. Reconnaissance du travail de conception et d’expérimentation

D. Collaboration entre les établissements, les programmes et les regroupements

E. Partage continue d’expertise et des pratiques pédagogiques (évaluation des apprentissages ) et outils TIC

Question Title

* 2. Au niveau MACRO, parmi les défis identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (5)

A. Adéquation entre les dimensions pédagogiques, administratives et budgétaires

B. Choix et utilisation d’outils technologiques adaptés aux programmes et à la clientèle (hétérogène), facilité d’usage

C. Collaboration entre les différents groupes d’acteurs impliqués

D. Partage d’innovations techno pédagogique (intra et inter établissement)

E. Développement de l’évaluation des apprentissages dans l’APC : mode synchrone

Question Title

* 3. Au niveau MÉSO, parmi les besoins identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (7)

A. Adaptation des politiques d’évaluation départementales (PDEA)

B. Soutien d’un conseiller pédagogique (pédagogie et technologique)

C. Procédures d’utilisation et outils technologiques transférables

D. Soutien d’un technicien informatique lors de la conception et la mise en œuvre

E. Collaboration entre les services informatiques, pédagogiques et la direction – lignes directrices

F. Équipe programme – partage de bonnes pratiques

G. Modèles, exemples de pratiques, accompagnement par des pairs

Question Title

* 4. Au niveau MÉSO, parmi les défis identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (6)

A. Alignement curriculaire et alignement des méthodes d'évaluation

B. Maîtrise des outils technologiques

C. Adaptation des pratiques ( cours en présentiel et à distance)

D. Concertation en programme et en département

E. Évaluation en situations authentiques (APC)

F. Évaluation du savoir-faire et du savoir-être (attitudes)

Question Title

* 5. Au niveau MICRO, parmi les besoins identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (6)

A. Adaptation des pratiques d’évaluation formative et sommative/certificative

B. Appropriation des nouveaux outils technologiques

C. Expérimenter les modalités synchrones

D. Accompagnement individualisé

E. Collaboration entre les pairs – partage d’outils et de bonnes pratiques

F. Expérimenter les modalités d'évaluation des apprentissages synchrones

Question Title

* 6. Au niveau MICRO, parmi les défis identifiés, quel est celui qui correspond le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (6)

A. Adaptation des pratiques évaluatives au contexte d’enseignement et d’apprentissage à distance

B. Conception et administration des évaluations

C. Développer les compétences techno pédagogique

D. Respect de l'autonomie professionnelle

E. Nouvelle culture évaluative

F. Proposition de pratiques pour responsabiliser les étudiants et limiter le plagiat

Un regard croisé de conseillers pédagogiques sur les besoins et défis liés à l'évaluation des apprentissages à
distance en enseignement supérieur au collégial

Les besoins et les défis liés à l'évaluation des apprentissages à distance : Macro - Méso - Micro

Question Title

* 1. Au niveau MACRO, parmi les besoins identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (5)

Question Title

* 2. Au niveau MACRO, parmi les défis identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (5)

Question Title

* 3. Au niveau MÉSO, parmi les besoins identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (7)

Question Title

* 4. Au niveau MÉSO, parmi les défis identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (6)

Question Title

* 5. Au niveau MICRO, parmi les besoins identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (6)

Question Title

* 6. Au niveau MICRO, parmi les défis identifiés, quel est celui qui correspond le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (6)

Question Title

* 7. Adresse

Question Title

* 8. Avant de terminer, souhaitez-vous ajouter un commentaire ?

Question Title

* 1. Au niveau MACRO, parmi les besoins identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ? Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (5)

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* 2. Au niveau MACRO, parmi les défis identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (5)

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* 3. Au niveau MÉSO, parmi les besoins identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (7)

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* 4. Au niveau MÉSO, parmi les défis identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (6)

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* 5. Au niveau MICRO, parmi les besoins identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (6)

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* 6. Au niveau MICRO, parmi les défis identifiés, quel est celui qui correspond le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (6)

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* 7. Adresse

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* 8. Avant de terminer, souhaitez-vous ajouter un commentaire ?

* 1. Au niveau MACRO, parmi les besoins identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (5)

* 2. Au niveau MACRO, parmi les défis identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (5)

* 3. Au niveau MÉSO, parmi les besoins identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (7)

* 4. Au niveau MÉSO, parmi les défis identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
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* 5. Au niveau MICRO, parmi les besoins identifiés, lesquels correspondent le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (6)

* 6. Au niveau MICRO, parmi les défis identifiés, quel est celui qui correspond le plus à l'évaluation des apprentissages à distance dans mon collège ?
Trier les énoncés : plus important (1) au moins important (6)